Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional. Los primeros
pasos.
CRITERIO 1.- ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan
profundizar un poco más? ¿Por qué?
Los aspectos que se deben profundizar en nuestra
Institución Educativa, se ha considerado los siguientes:
1.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE Y DESEMPEÑOS.
Porque
son definiciones que el docente debe tener bien claro del mismo modo la
relación que existe entre estos para que se maximice el trabajo educativo y
lograr las metas esperadas.
2.- RETOS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Y PERFIL DE
EGRESO.
El
estudiante debe egresar con un perfil educativo que le permita insertarse
dentro del mundo moderno y que sea capaz de enfrentar a los cambios y retos de
la sociedad.
3.- ENFOQUES TRANSVERSALES.
Ya que
estos enfoques, el estudiante, demostrará teniendo una postura competente a lo
largo de su vida en los distintos escenarios donde se desenvuelva.
4.- ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS.
Profundizar
esta orientación para conocer, desarrollar, proponer, ejemplificar y evaluar
teniendo en cuenta los procesos pedagógicos en la enseñanza aprendizaje.
5.- ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIÓN
CURRICULAR.
Las
orientaciones para la diversificación del Currículo Nacional, son muy genéricos,
se debe tener en cuenta la aplicabilidad más funcional que sea pertinente y
viable para el trabajo docente en el aula, de acuerdo a la realidad donde se
desenvuelve el estudiante.
CRITERIO 2.- ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a
implementar?
Los aspectos que se ha
determinado para implementar se seleccionaron los siguientes:
1.-
COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑOS.
2.- ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS.
3.- ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIÓN
CURRICULAR.
CRITERIO 3.- ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar
estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?
Las posibles acciones a desarrollar para implementar estas acciones
involucrando a los colegas son:
-
Reuniones de GIAs.
-
Pasantías.
-
Conocer y compartir experiencias exitosas de
trabajo docente.
-
Profundizar nuestros conocimientos
pedagógicos de enseñanza aprendizaje en base al CN.
-
Implementar los documentos normativos para su
cumplimiento enfocados a la mejora de los aprendizajes.
-
Capacitar
y sensibiliza tanto a padres de familia y alumnos en la aplicación del nuevo
currículo a nivel nacional, muchos de los padres de familia se han acostumbrado
a medir el avance del maestro en cuanto a la cantidad de hojas escritas y en
relación solo a la adquisición de conocimiento de manera memorística lo que
crea alumnos mecánicos incapaces de poder solucionar problemas de la vida
cotidiana.
-
Hacer
efectivo el uso de las tics en el dictado permanente de clases en las cuales
nuestros alumnos estén inmersos en el uso de estas herramientas tecnológicas, y
cada día se empoderen de estas y así logren ser partes de este mundo
globalizado.
-
Fomentar la capacidad de emprendimiento en cada
uno de los alumnos, generando proyectos productivos que den solución a los diversos problemas de
la sociedad y que así puedan desenvolverse como ciudadanos exitosos generadores de un futuro exitoso.
CRITERIO 4.- LAS IDEAS CLAVE SON EXPUESTAS CON
CLARIDAD Y PRECISIÓN
1.
COMPETENCIA:
Es la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a
fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de
manera pertinente y con sentido ético.
2.
CAPACIDAD:
Son recursos para actuar de manera competente, los cuales son de diversa
naturaleza: conocimientos, habilidades y actitudes; que las personas pueden
emplear para afrontar eficazmente una situación determinada.
3. ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Describen el nivel de desarrollo de una competencia determinada
en el Currículo Nacional de la Educación Básica. Cada competencia tiene 8
estándares en progresión, descritas por niveles. Son descripciones que aumentan
en complejidad según se va avanzando en la escolaridad.
4.
DESEMPEÑO:
Son descripciones muy precisas de la actuación de los estudiantes en relación a
un determinado estándar de aprendizaje, que demuestran de forma específica el
nivel de desarrollo de una competencia.
Los desempeños son
observables y pueden producirse en situaciones muy diversas, lo cual se tiene
en cuenta en cada uno de los niveles, en referencia a la edad o al grado.
CRITERIO 5.- ELEMENTO VISUAL
Ponemos
en práctica lo aprendido en el curso virtual sobre currículo nacional;
cumpliendo nuestro rol de facilitadores:
- · Partiendo de situaciones significativas
- · Utilizando material concreto
- · Recojo de saberes previos
- · Creando el conflicto cognitivo
- · Propiciando el trabajo colaborativo en equipo
- · Síntesis de información y exposición de sus trabajos
Como
podemos apreciar en las siguientes imágenes:
